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哈德斯菲尔德大学离伦敦: 用了這幾招 保證讓孩子愛上閱讀!

2019-06-02 06:05 來源: 0 條評論

哈德斯菲尔德大学本科 www.fiqvsr.com.cn 有人說,閱讀是最浪漫的教養;有人說,愛閱讀的孩子更有未來……那么,如何做好孩子閱讀的引領者?如何讓孩子愛上閱讀、學會閱讀?看看這些老師的貼心建議吧!

“成就感”讓學生愛上深度閱讀

馬倩(北京市第171中學)

學生每天都被大量的信息包圍著,如何減少碎片化文字、佛系心靈雞湯甚至負能量文章對學生的影響,讓學生愛上有營養的好書并能深度閱讀,我有幾點做法。

從興趣入手,豐富閱讀結構。學生對自己喜歡的書往往愛不釋手,先讓學生列出自己喜歡并讀過的書并分類,然后指導學生對一本書精讀,或對同類的書進行比較閱讀??埂拔沂竊畝列〗彩Α被疃?,讓學生把自己的閱讀收獲和大家分享,然后再引導學生發現自己閱讀缺失的領域,拓寬其閱讀面。

組建團隊,同伴促讀。對于學生興趣不大但又需必讀的經典書籍,可采用閱讀小組的形式。首先根據性別和興趣點組建3~5人的閱讀小組,規定閱讀期限;由組長定期匯報閱讀情況;小組之間開展內容知識競賽;指導各小組選擇興趣點討論確定研究主題并深入研讀;小組成員共同完成與其他小組之間的交流匯報。

閱讀輸出,增添動力。閱讀之初建立閱讀筆記本,記錄每天的閱讀心得感受;定期組織學生交流;指導學生把散亂的、片段式的文字整理成有主題的短文,制作成班刊;建立班級閱讀公眾號,推送學生的文章給師生和家長;指導學生修改文章向刊物投稿發表。學生在不斷被鼓勵和肯定中獲得閱讀成就感,增加閱讀熱情。

選擇一本好書是激發興趣的開始

陳莉(北京市前門小學)

《語文課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體明確的規定:課外閱讀總量不少于100萬字(小學階段)。其中低年段的閱讀總量不少于5萬字。這一目標的實現必須是在大量課外閱讀的基礎上才可能實現。雖然課外閱讀是學生一項獨立的學習活動,但教師的指導尤為重要。

上學期,我的培養重點是營造班級讀書氛圍,為此我們在班中設立了圖書角,經過一個學期的努力,班中學生在閱讀方面的積極性在不斷提高。寫完作業后,閑暇之余,經常能看到學生到圖書角前駐足,選擇一本感興趣的圖書靜心閱讀。班級的圖書也越來越多,品種也在不斷豐富。

在此基礎上,本學期我們繼續開展同讀一本書的活動,我們為孩子們推薦了《西頓動物記》,它是世界上第一部真正的動物小說。源自動物文學之父西頓巨著,每本書都用童話的講述手法將感人至深的動物故事呈現在我們的面前,是孩子成長過程中不可錯過的經典。

這一活動得到了家長們的大力支持,很快班中的孩子就將購買的書籍帶到了學校,有些同學興奮地告訴我,周末就看完了一本,還有些孩子告訴我回家時爸爸媽媽已把好幾本書看完了,這些反應是我沒有想到的,孩子的閱讀熱情被點燃了。

一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感,一本好書就是跨越時間和空間與睿智和高尚的人對話,學生們享受到了讀書的樂趣,讀書積極性也會迅速提高。

教給學生閱讀的方法很重要

白宇(北京市東城區體育館路小學)

有人曾說過,熱愛閱讀的學生將擁有更美好的人生。我的每節語文課是學生閱讀的樂園,我努力發揮文本的作用,引領學生品味語言的魅力,教給學生閱讀的方法,從文字中去發現、去感受、去感動!

閱讀的世界是廣闊的,我還為學生架起了閱讀的橋梁,帶領學生由課內閱讀走向課外閱讀,學完《賣火柴的小女孩》一課我們共同走進安徒生的童話世界,伴隨著緬懷革命烈士單元的學習,我們共同閱讀《紅巖》等革命小說,《草船借箭》中諸葛亮的神機妙算更激發了學生閱讀《三國演義》的興趣。

根據教學內容為孩子們推薦適合他們閱讀的讀物更成為了我樂此不疲的事情。要想讓學生真正愛上閱讀,必須幫助他們找到適合他們閱讀的,能走進他們的心靈,讓他們從中感受到新鮮、幻想、美好甚至是欲罷不能的文學作品,讓他們一步步地由無知到喜歡再到熱愛。

為了激發學生的閱讀興趣,我還根據學生的年齡特點開展豐富多彩的讀書活動,制作讀書交流卡、小書簽、手抄報積累閱讀知識,展覽讀書采蜜集交流讀書感受,我講閱讀故事,好書推薦會,我讀“三國長知識”的知識競賽,這些活動大大促進了學生讀好書,好讀書的習慣養成。

作為孩子成長道路上的引路人,我愿與孩子一起走在讀書的路上,讓閱讀成為孩子們的最愛,讓閱讀真正擁有自己的魅力。

讓學生愛上閱讀的“三步法”

聶擁軍(北京市密云區太師屯鎮中心小學)

閱讀是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。我們利用“閱讀三步法”讓學生們愛上閱讀,喜歡閱讀。

第一步,產生需要“想要讀”。興趣是學習的先導,只有找到激發學生閱讀興趣的方法,他們才會將老師的“要我讀”轉化“我要讀”。學校利用“群文整合閱讀”“好書導讀”這樣的拓展性課程,教會孩子怎么讀、如何讀。

通過每日晨讀,課前三分鐘閱讀展示,每晚的親子閱讀等形式,鼓勵學生時刻將自己的閱讀“曬一曬”,分享收獲,激發學生成就感,建立學生閱讀自信。

第二步,豐富活動形成“我能讀”。以“師生共讀一本書”活動引領學生走進名著:踏進那座大觀園,和悟空一起翻山越嶺,和一百單八將對話。

結合節日教育,把古詩文、楹聯、燈謎等傳統文化閱讀融入到活動中,和孩子們重走長征路,撫摸烈士墓碑,看經典“小人書”,閱讀紅色經典,讓閱讀活動充斥每時每刻。組建閱讀社團,編輯出版班刊,鼓勵學生記錄閱讀生活,為學生樹立快樂閱讀的典范。

第三步,設立讀書節形成“我會讀”。每年四月確定為讀書節,舉行不同年齡段的讀書活動:我喜愛的一本課外書推薦活動、讀書辯論賽、校園閱讀推廣大使、古詩詞達人爭霸賽、繪本情景劇展演……通過密集的主題鮮明的閱讀活動,讓更多的學生得以展示。

分層次閱讀,讓學生與讀書同行

吳麗(北京市房山區城關第二小學)

給孩子最大的人生財富就是讓學生愛上閱讀。我校春芽朗誦社團的孩子們多次應邀參加“世界讀書日”“書香中國”等活動,就是因為愛閱讀,才有了今天的精神豐盈。因此,培養閱讀興趣十分重要。

對于低年級的孩子們,借助繪本,課堂上引導其走進童話的世界,思考主人公的語言,結合畫面展開豐富的聯想,續編故事,激發孩子的想象力和語言表達能力。親子共讀也很重要,與孩子一起享受閱讀的快樂,不需要太多時間,每天哪怕10至15分鐘都可以,最重要的是養成習慣陪孩子堅持。

《語文課程標準》要求,“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”??杉?,整本書閱讀的重要性。讀整本的書,可以練習精讀、速讀,有利于養成好的讀書習慣,還可以進行各種文學知識與文體閱讀的訓練,學生閱讀會更加專一,閱讀效果也會更好。

讓教室成為圖書館。我校每年開學典禮都要表彰五星班集體。在全校師生的見證下,送給班級的禮物就是圖書。孩子們回到教室的第一件事就是將這些書小心地和班級圖書放在一起,由班級圖書管理員進行管理??渭?,孩子們安安靜靜地捧起書,沉浸其中。

童年是最美好的歲月,引領和陪伴孩子愛上讀書,讓孩子與讀書同行,堅定地行走在閱讀之路上!

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[責任編輯: 臧春梅 ]

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